在過往的文章中，我們不乏有提及“孩子是教育的主角”這一關鍵點，但是這并不代表者我們認為在教育的過程中，孩子是最為重要的一部分，因為準確地來說，作為受教方的孩子，是很重要的，而我們的教育，也確實是為了幫助我們的孩子成長，但是對于我們而言，教育這個過程，并不僅僅是只有受教方存在就能夠完成的，也需要有施教方，并且在這個過程中，施教方有了施教的過程，受教方才能進行受教的過程，這樣才能夠完成教育的一個完整過程。而對于我們今天的主題，我們想和我們的家長孩子們說：孩子是教育過程中重要的參與者。之所以換一種說法，也是擔心有家長們產生一些錯誤方向上的理解。

      上面的內容中，我們強調了，施教方和受教方都是完成教育過程的重要一環，但是我們在做一件事情時，以結果為導向，能夠更好地清楚在一件事情中我們需要將重心放在什么位置。在教育中，我們對于孩子去做的教育內容，可以幫助孩子自身成長，這是沒錯的，所以我們施教方非常重要，不管是家長還是老師，其實對于孩子而言都是重要的施教方，而對于我們的孩子而言，因為我們的教育最終是幫助孩子去做好成長，所以我們需要以孩子的成長結果為最終目標，去做好教育。

      而之所以我們在此前的文章中，去向我們的家長朋友們強調孩子在教育中對應角色的重要性，其實也是因為我們在做教育的過程中，在制定教育計劃及去對孩子開展教育的過程中，是不能僅僅只將我們的目光放在我們的經驗以及對于孩子的期待等內容是，而是需要關注到孩子真正的需求以及想法，也需要關注適應于孩子當下生長生活社會環境的各項內容等等，教育是一個覆蓋面非常廣的事項。

      教育需要施教方和受教方的共同努力，才能夠實現真正完成一個好的教育過程，并最終獲得一個好的教育效果。綜合性考慮教育，也需要綜合性考慮孩子與我們雙方之間的關系聯系以及各自的觀念想法，還需要結合外界環境進行一并的考慮，做好綜合性教育，才能幫助孩子真正有效地全面成長發展。