孩子成績(jī)差，絕非智力因素，只要孩子愿意學(xué)習(xí)，再差的孩子都是可以轉(zhuǎn)變的。

      去年，我們中考團(tuán)隊(duì)帶了深中一個(gè)初三的孩子，到了初三第二學(xué)期，語(yǔ)文月考還只有30多分。經(jīng)過我們中考團(tuán)隊(duì)摸底測(cè)試，孩子的語(yǔ)文實(shí)際水平相當(dāng)于小學(xué)六年級(jí)的水平。

      我們給孩子定了中考目標(biāo)的，做了40節(jié)課規(guī)劃，中考突破75分。在整個(gè)教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度還是不錯(cuò)的，只是對(duì)語(yǔ)文這一塊的學(xué)習(xí)沒有掌握方法。所以，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，我們決定一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講深講透。最后孩子在將近3個(gè)月的輔導(dǎo)下，順利升入了深圳公辦高中。

      通過這個(gè)案例，想告訴大家的，只要孩子有一定的求知欲望，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能配合老師的教學(xué)，大部分情況下，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是能提高的。

      所以，在面對(duì)成績(jī)差的孩子，家長(zhǎng)們要抱著積極的心態(tài)，不能破罐子破摔，只要找到孩子的問題所在，有針對(duì)性地開展教學(xué)和彌補(bǔ)，孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)有一定的程度提升的。在這個(gè)過程中，作為家長(zhǎng)和老師，更多的是應(yīng)該采取鼓勵(lì)和賞識(shí)的態(tài)度，點(diǎn)燃孩子的自信心。沒當(dāng)孩子有一個(gè)小的進(jìn)步時(shí)，我們要學(xué)會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)，告訴孩子“你真棒，再堅(jiān)持一下，你離成功就越來越近了”。在這個(gè)問題上，家長(zhǎng)切勿急于求成，或者拔苗助長(zhǎng)，這些都會(huì)挫敗孩子的積極性。對(duì)于這種學(xué)習(xí)慢緩型的孩子，我們要學(xué)會(huì)不斷回頭，對(duì)前面學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)和鞏固。

      切勿在教育的過程中，說這樣的話：你真笨；這么這么傻啊，這么簡(jiǎn)單的知識(shí)都不會(huì)；看你這個(gè)學(xué)習(xí)的樣子的就煩，這么容易的東西都還錯(cuò)。要知道，孩子在學(xué)習(xí)的過程中不會(huì)或者犯錯(cuò)，是很正常的一件事。我們可以換種方式來教育孩子，就把孩子當(dāng)成一張白紙來教。

     只要不放棄，用心對(duì)待這類孩子，孩子最終會(huì)一步一步走向成功的。要相信，生活中總是充滿著奇跡，每個(gè)孩子都會(huì)成為生命中的奇跡。