課  題

2.6 生物體的結構層次

日 期

教

學

目

標

1、說出“器官”、“系統”等的關鍵屬性。

2、區分植物體的營養器官和生殖器官。

3、說出消化系統的主要器官名稱和功能。

4、說出人體的結構層次，初步建立生物體具有不同層次的結構的理念。

5、了解顯微鏡技術與科學的發展及技術和工具創新對科學發展意義。

6、學習團隊合作的技能。

重點

難點

分析

這里很多學生要把器官和系統搞錯，甚至和前面學的組織混起來，所以，在教學過程中循序漸進非常重要。

課程資源的準備與開發

教  、學 預 設

調 控 對 策

【引入】細胞構成生物體的結構單位，多細胞生物構成它們身體的眾多細胞，并形成非常復雜的結構。細胞組成組織，那組織組成什么呢？

一、器官和系統

    1、器官：由多種組織構成，具有一定功能的結構。

教學過程：細胞—>組織—>器官   以葉子,人的皮膚為例子

2、被子植物有兩大器官：根、莖、葉     花、果實、種子

                            營養器官         生殖器官

    器官關鍵屬性：1由多種組織依次組合

                  2具有一定的結構和功能

    3、人體器官：P71，比一比，看誰寫的多。

消化器官：口腔，咽，食道，胃，大腸，小腸，肛門——消化管

          唾液腺，胃腺，腸腺，胰腺，肝臟等——消化腺    

由以上器官組成人體的消化系統。

系統：不同的器官按照一定的順序排列在一起，能完成一項或多項生理活動。

    人體的八大系統：消化系統、循環系統、呼吸系統、泌尿系統、生殖系統、神經系統、運動系統、內分泌系統（如何科學的記憶？）

二、消化系統使如何工作的

    1、游戲                    2、評價

    3、小結：人體內的各個系統是相互聯系的，使人形成一個整體。

三、結構與層次——是客觀世界存在的基本形態

    生物體的結構層次：細胞—>組織—>器官—>系統—>生物體

即：生物體由系統組成，系統由器官組成

    器官由組織組成，組織由細胞組成

四、顯微技術與科學發展

    顯微技術的產生與發展極大地推動了科學的發展。

討論： 討論題

軼事

記錄

課后

反思