老師，別讓你的課堂少了情感

    有人說，小學(xué)生是為表揚而學(xué)，中學(xué)生是為情感而學(xué)，高中生是為目標(biāo)和尊嚴(yán)而學(xué)。這在一定程度上表明教師課堂上情感的激發(fā)和情感的挖掘在教學(xué)中的重要作用。

一、建立和諧的師生關(guān)系

建立和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的潤滑劑。學(xué)生對教師的情感積累，即“從接近到親近，從親近到共嗚。從共鳴到信賴。”教師應(yīng)該主動和學(xué)生接近，減少生疏感，增加彼此的認(rèn)同感，以充滿關(guān)愛的言行、務(wù)實并充滿智慧的教學(xué)贏得他們思想感情的傾向性。教師的一次微笑，一個肯定的贊賞的眼神，一句鼓勵的話語，都會使學(xué)生心理產(chǎn)生愉悅感。

二、營造寬松的教學(xué)環(huán)境

情感需要互動空間，需要思維空間，需要發(fā)展空間。盡量給予學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自由的空氣，使學(xué)生感受到民主的氛圍，這樣能極大地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動性和創(chuàng)造精神。

三、愛溢言發(fā)，激發(fā)情感

傳統(tǒng)意義上的情感傳遞方式建立在“愛的心里，嚴(yán)在臉上”的理念之上，常常至深至情的關(guān)愛體現(xiàn)為一種懲罰。教師應(yīng)該挖掘教材內(nèi)部“愛的表達(dá)方式，通過教材來正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用不同的方法表達(dá)情感。教師在教學(xué)過程中始終將對學(xué)生的愛寫在臉上，讓學(xué)生去親眼目睹和切身感受，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個情感豐富、充滿理想的熱血青年，而不是一個情感冷漠以我為中心的孤獨的奮斗者。

四、貼近生活，激發(fā)情感

將教材的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系能激發(fā)學(xué)生對生活、對人、對自然的情感。

例如：在外理《新目標(biāo)英語》七年級上Unit 7 section B 3a 時因為教授服裝類的單詞，教師讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一件衣服：socks   T-shirt  shorts  學(xué)會單詞后，教師組織學(xué)生開了一個時裝模特展示會，把學(xué)生進行分組，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，要求每組學(xué)生設(shè)計自己組的展示形式和介紹語，教師和其他幾名學(xué)生在下進行評論，同時給予必要指導(dǎo)。時裝表演開始了，學(xué)生踏著模特步閃亮登場，教師適時為他們配上音樂，學(xué)生一邊擺造型，邊用所學(xué)英語介紹：

五、經(jīng)常和學(xué)生一起評論：

可以各小組展開了竟?fàn)帲瑢W(xué)習(xí)積極性很高，單詞、句型在這樣歡快的的氣氛中得以熟練的運用，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感和自主、合作、創(chuàng)新的意識，讓英語學(xué)習(xí)真正達(dá)到了學(xué)以致用的效果。

教學(xué)是充滿情感的教學(xué)，情感是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)興趣。所以，老師，您的課堂缺什么別卻了情感